當前，隨著教育實踐活動深入開展，在取得明顯成效的同時，也出現(xiàn)了自滿自足傾向。一些黨員干部認為，自己在作風上已經(jīng)改得不錯了;一些單位也有“差不多就行”“見好就收”等苗頭。然而，從“辦證難”頑疾難治，到“最后一公里”久打不通，種種現(xiàn)實問題催人警醒。自我評價甚高，但與中央要求和群眾期待相比，其實還有不小距離;自我感覺良好，但對著先進典型照一照、比一比，就會發(fā)現(xiàn)還有很大差距。如果做事半拉子、整改不到位、效果不明顯，就會把活動做成夾生飯，冷了群眾的心。

　　堅持高標準，就要有好的參照系。以先進典型為鏡，自覺檢視自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的不足，就能增強深化整改的緊迫感。以先進典型為標尺，可以知優(yōu)劣，深入學習先進典型的公仆情懷、求實作風、奮斗精神和道德情操，才能激發(fā)見賢思齊的正能量。

　　“榜樣是看得見的哲理”。我們之所以要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，就是要在深學、細照、篤行中，像焦裕祿同志那樣謀事、創(chuàng)業(yè)、做人，把“三嚴三實”內化為自覺要求，把從嚴從實固化為良好習慣。除了向歷史先賢、革命先輩、時代先鋒學習，各部門各單位還要注意結合實際，用好本系統(tǒng)本單位的先進典型，樹立可鑒可學的身邊榜樣，推動黨員干部以典型為鏡、向先進看齊，以過硬的作風樹立黨員干部的良好形象。用好榜樣的力量，深化整改就有了強大動力。

　　古人云：取法乎上，僅得其中;取法乎中，斯風下矣。作風建設沒有完成時。只有豎高標桿、從嚴把關，從現(xiàn)在改起、從具體事情改起，扎扎實實做好每一項工作，我們才能以整改實效取信于民，進一步鞏固教育實踐活動成果。

——摘自人民日報評論